教師職業道德修養需牢記(下)

http://www.wloegk.live 2019-06-18 13:38 教師網 [您的教師考試網]

教師職業道德修養需牢記(下)

教師職業道德部分的理論知識在陜西省特崗教師招聘考試中占據著很大一部分分值,且主要以客觀題的形式考查,所以諸位考生在備考過程中也不必太過于花費精力來理解和背誦此部分內容,主要針對單項選擇題、判斷題和多項選擇題,能夠進行知識的再認即可。尤其留意多項選擇題,要求考生對知識點要記憶精準。下面我們就教師職業道德部分的理論知識再次做以歸納小結,方便大家參考記憶。

一、教師道德修養的含義

所謂道德修養,是指個人自覺地按一定社會或階級的道德要求在道德意識和行為上所進行的自我改造和磨煉的活動,以及經過長期鍛煉所形成的道德情操和道德品質。

二、教師道德修養的特點

教師道德修養的特點集中表現在三個方面。

(一)自覺性

師德修養貴在自覺,嚴于律己是提高自我道德素質的關鍵。

(二)持久性

教師道德內容的社會性和可變性決定了教師道德修養的持久性。

(三)實踐性

一方面,教師的道德修養只有在具體的、現實的教育教學的道德實踐中才能夠提高,離 開了道德實踐,道德修養永遠只是紙上談兵。

另一方面,教師的道德修養對兒童具有實踐價值。兒童的優秀品質主要靠教師的高尚德 行來熏陶,兒童的理想要靠教師的崇高信念來啟迪。

三、教師職業道德修養的內容

教師職業道德修養的內容主要包括以下五個方面:

1.提高道德認識、陶冶道德情感。

2.堅定道德信念,磨煉道德意志。

3.規范道德行為,養成道德習慣。

4.保持心理健康,克服職業倦怠。

5.正確進行教師職業生涯規劃。

四、教師職業道德修養的原則

1.堅持知行相結合的原則

2.堅持自律和他律相結合的原則

3.堅持動機和效果相統一的原則

4.堅持繼承與創新相結合的原則

五、教師職業道德修養的途徑

參加社會實踐,投身教育教學工作中,堅持理論與實踐相結合的原則,是教師道德修養 的根本途徑。正確開展批評和自我批評,是促進個人進步的內在動力和外在推動力,是教師 道德修養的根本方法。

1.努力學習,提高師德理論修養。

2.參加社會實踐,做到知行統一。

3.正確開展批評和自我批評,促進自身素質的提高。

4.要建立師德師風建設的長效機制。

六、教師職業道德修養的方法

1.不斷學習,是進行教師職業道德修養的基本前提;

2.自省慎獨,是提高教師職業道德修養的重要方法;

3.注重細節,是增強教師職業道德修養的堅實基礎。

七、完善的教師道德修養對于兒童成長的意義

(一)示范作用

教師是用自己的思想、學識和言行,通過榜樣示范的方式直接影響兒童。

(二)激勵作用

尊重和熱愛兒童是教師職業道德的核心。

(三)熏陶作用

教師的道德修養及其所表現出來的道德行為,是構成兒童人格發展、道德成長環境的重 要因素。兒童在完善的教師道德修養熏陶下,漸趨同化,從而養成高尚的道德情操。

八、教師職業道德品質

(一)教師職業道德認知

是教師對一定社會的教師道德關系以及如何處理這種關系的原則和規范的認識,它是教師的認識過程在教師品質上的反映,體現著教師品德的理性特征。

(二)教師職業道德情感

教師的道德情感,是教師在道德情感實踐活動中與教師的道德需要相聯系的情感體驗。 道德情感是教師的情感過程在品德上的反映,它始于道德認識,同時它又是道德認識轉化為 道德動機和信念的催化劑。

(三)教師職業道德意志

教師職業道德意志,是教師為實現教育目標,自覺擺脫誘感、戰勝困難、克服阻力的堅 持精神。

(四)教師職業道德行為

教師職業道德行為,是教師在一定的職業道德認知、情感、意志的支配下所采取的對他 人或社會具有一定道德意義的教育行動。這種實際行動既是教師職業道德面貌的反映和教師職業道德品質的外在表現,也是衡量教師職業道德品質優劣的重要標志。

責任編輯:郭爽

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